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2021 年一项对国内两所高校 209 名学生的调查显示，7%的人认为批判性思维就是"批评别人""找茬""完全否定"。这本书要拆的正是这个误解：critical 的两个希腊词根 kritikós 意为"敏锐的判断"、kriterión 意为"标准"，合起来是"基于标准的敏锐判断力"；critical 在英文里更接近 crucial（关键的）而非"批评"。作者的提法是，真正的批判性思维走的是包容、质疑、创新这条路，它是一门可以拆开练的技术：把思维拆成八个要素、九个标准，逐项检查自己脑子里正在发生什么。
书籍封面
内容简介
这本书想推翻的旧观念是：批判性思维是一种天赋，或者等于挑别人的毛病。作者给出的替代表述是：它是一种自我指导、自我约束、自我检测、自我修正的思维，目的是克服与生俱来的自我中心主义和社会中心主义，本质上是一套可训练的技术。
它的论据有几条比较硬。其一，思维被拆成八个要素——目的、问题、信息、推断、假设、概念、影响、视角，再用九个标准验收：清晰度、准确度、精确度、相关性、深度、广度、逻辑性、重要性、公正性。其二，作者用两个人的经历反驳"聪明才是前提"：达尔文自述"我的记忆广阔却模糊""我没有过人的悟性和智慧"，靠的是经年累月地推敲每个句子，反而因此看见了自己和他人推理中的谬误；爱因斯坦上学时成绩极差，他父亲问校长儿子该选什么职业，校长的回答是"这有什么要紧，反正他什么也干不成"。其三，作者把自我中心思维分成两种策略：支配他人，以及顺从他人——后者通过奉承掌权者换取间接权力，还要向自己隐瞒这一点。
作者简介
理查德·保罗（Richard Paul），美国哲学家与教育学者，批判性思维运动的奠基者之一，长期从事思维教学与思维标准的推广，代表作即这本以"思维的要素"和"思维的通用标准"为骨架的训练读本，中译本由人民邮电出版社出版。他的写法是把一件事反复讲——同一套要素和标准在每一章重排一遍，好处是记得住，代价是读过前两章之后，后面大量篇幅在重复定义。推荐序由清华大学心理学教授彭凯平撰写，他主张把 critical thinking 改称"关键思维"。
本书金句
其思即其人。（前言）
如果你意识不到自己的思维方式，而这种思维方式又不太好，你就没有机会予以纠正。（前言）
我没有什么出类拔萃的才华，只是好奇心极为炽烈罢了。（导论，引爱因斯坦）
我的记忆广阔却模糊。（导论，引达尔文自述）
"自我"要么霸凌、要么卑躬屈膝，它要么威胁弱者，要么屈从于比自己更强大的人，或者兼而有之。
读后感
"自 1976 年美国最高法院恢复执行死刑以来，每 7 个被判处死刑而等待执行的犯人中，就有 1 个犯人因被证实无辜而获无罪释放。"这句是作者拿来示范"信息"这个思维要素的，出处标的是《纽约时报》1999 年 11 月 22 日的一则广告。一则广告里的一个数字，被放进一本教人评估信息准确度的书里，我对着这段停了一会儿——书里说信息是推理的基础，可它没有说这类数字该去哪儿核。
我承认，前半本我读得挺顺。达尔文那句"我的记忆广阔却模糊"有用，因为它把一个公认的天才从"反应快"的位置上摘下来，换成"经年累月地思考一切无解的问题"。后面讲自我中心思维分支配和顺从两种策略，顺从型通过奉承掌权者换取间接权力、还要向自己隐瞒这一点——这一节是全书最锋利的，我甚至觉得它可以单独抽出来看。
不顺的地方在形式。八个要素、九个标准，每一章都再列一遍，读到第三章我开始跳着读，去找那些没被引用过的段。还有一处我没看懂：作者说批判性思维要克服自我中心主义，又把自我中心拆成支配与顺从两种功能，说顺从者最终"可能突然攻击那位经理"。这个转折的逻辑我反复看了两遍还是有点糊——是压抑久了必然反弹，还是另有条件。
那则 1999 年的广告还在。
阅读人群
大学低年级学生，尤其是想弄明白"议论"和"思考"差在哪的人；中学、高校里带讨论课、被学生用"老师，这不是你自己的想法吗"问住的教师；写材料被领导要求"有逻辑"却不知道从哪查起的职场人。不适合已经读过批判性思维同类训练书、想要一本案例驱动的阅读的读者——这本的骨架是教材式的要素与标准，练习题比案例多。
豆瓣评分
7.1分
《重新理解批判性思维》电子书
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